В коментара да се чете делегирани бюджети, а не легитимни.

От къде почнаха всъщност проблемите на МУЦТПО? През 2007 г. се въведоха тъй наречените легитимни бюджети в училищата. Съгласно тези легитимни бюджети бяха разработени финансови стандарти за издръжката на всеки ученик в училищата. Да ама за междуучилищните центрове такива стандарти ня бяха разработени /то и нямаше кой да ги разработи, тъй като в МОН и инспекторатите учители по трудово нямаше/. И като нямаше разходни стандарти, приравниха МУЦТПО към стандартите на класическите училища. Да ама ако в едно стандартно училище може 1 учител да обучава 25 ученика, в МУЦТП максималната бройка е 12 ученика т.е. един клас се дели на 2-3 групи и тогава се преподава. Да ама това води до 2-3 пъти повече фонд работна заплата и осигуровки, води до много повече материали и какво ли не и се оказа, че МУЦТПО по принцип не могат да се вместят в нормативите на училищата и се наложи Община Пловдив да доплаща издръжката. И Община Пловдив по сталински реши: има МУЦТПО - има проблем. Няма МУЦТПО - няма проблем! И затова от години се опитва да закрие МУЦТПО /без да знае, че от МОН са категорично против и няма да им разрешат!

От новата учебна 2014-2015 година влиза в сила дуалната форма на обучение. От всички учебни заведения в България единствено МУЦТПО има опит в тази форма на обучение, тъй като за периода 2003-2006 г. единствено в МУЦТПО Пловдив тази форма на обучение е била въведена и то много успешно като пилотен проект. Та къде биха могли учениците да практикуват някакви обучителни практики освен в МУЦТПО питам аз? Та то в България производство няма. То всичко съсипано. А и там дето все нещо е останало няма кой да се занимава с учебна практика. Нито има хора за това, нито има желание, нито има финансиране осигурено. Възстановяването на междуучилищните центрове е единствения спасителен кораб за образователната система на България. Та в България и в момента има около милион роми, повечето от които без образование и без квалификация. Кой и къде да ги обучава?