Крайно време беше нашето общество да реагира на безхаберието на управляващите,, които след 1989 г. забравиха за училището и натикаха в дъното авторитета и значението на преподавателите. През този дълъг период на безвремие се случиха много страшни и тъжни неща в училищната среда, които обезвериха първо учителите и после ученизите и най-накрая родителите. Учителите се опитаха първи да променят с нещо нагласата на управляващите към този специфичен вид "производство" от което те няма как да се облагодетелстват финансово. Ето защо на всички правителства им бе все едно какво е образованието и има ли въобще бъдеще в тази оглозгана държава. Селското стопанство се заличи с едни замах административно, а промишлеността се източи по грабителската схема на входа и изхода на предприятието да се залагат частни фирми. Тъй като в образованието няма келепир, то бе оставено без финансиране и на апостолската дейност на възрастните учители. Е, сега след толкова години берем плодовете на тази разруха. Ето защо приветствам всяка инициатива да се опита да се възроди основното за просъществуването на всяка нация - образованието. Ясно е, че държавното образование ще остане като алтернатива, но то трябва коренно да се промени. От друга страна наистина е нужно родителите да имат право да избират модела на обучение на своите деца. Спомня ли си някой ситемата на обучение на Сендов и пилотното училище в Асеновград. Защо никой не оповести резултатите от този експеримент, в който участваха много деца и чиито съдби се белязаха за цял живот? Питам къде се обучават учителите ни сега? Кои се съгласяват да бъдат учители в сегашните училища - тези, които имат призвание за това и са родени да предават знания или тези, които никъде другаде немогат да си намерят работа? В новите форми на училища, от къде ще се внесат учители с друга нагласа и мотивация?

Защо участват само два града в проекта?София и Пловдив не са България. .Визията на българското училище не се нуждае от Унгарския опит. Как ви хрумна , че техния опит е по- добър от нашия.Техния образователен закон не е променян , нямат тестове, външно оценяване, делегиран бюджет и няма нищо общо с нашата образователна политика.Запозната съм с Предучилищната им система и знам, че е подчинена на традиционализма, но е хаотична и не покрива никакви образователни стандарти. Да проекта като замисъл е добър , но да се дискутира с учители от цялата страна. Да се вземе под внимание добрите педагогически практики на колеги от цялата страна , а не проекта да мине и замине , някой да си вземе хонорара и ефекта да е никакъв. Извинявам се , ако съм по- рязка, ала сме се нагледали напоследък на не продуктивни и градивни за образованието ни " проекти".