Това са делението на децата на талантливи и не, фокусирането върху съдържанието, а не върху разбирането, шаблонните форми на преподаване, бързането да се предаде материала по график, а не да се усвои, насилието над учениците да учат, а не провокирането на желанието им към това и изкривяването, което тестовете предизвикват - да бъдат решени, а не да покажат знания.

Според акад. Петър Кендеров лошите резултати на учениците се дължат на това, че те живеят в "чудовищно информиран свят", а в училище са поставени в условия отпреди 150 години, които ги лишават от мотивация да учат и да показват знания.

Промените в закона няма да решат тези проблеми, смята академикът, нужно е разбиране, че обучението отдавна излязло извън училището, както и мотивация децата да виждат ефекта от ученето.